在綠樹成蔭的南華小學(xué)校園內(nèi)，有一棵古香樟獨占一方，春來滿目新綠，夏日奉獻濃蔭，秋日灑落詩意，冬來守護寧靜。四季輪回，古香樟始終以一種向上的姿態(tài)，站成一處獨特的風(fēng)景。它與南華小學(xué)一道櫛風(fēng)沐雨，在時代的陽光下，根深葉茂，繁榮滋長。

多少年了，它聽著上課下課的鈴聲，感應(yīng)著學(xué)子們作息的節(jié)奏；多少年了，它看著孩子們在跟前的操場上揮灑汗水，釋放青春的活力；多少年了，它迎來一批又一批滿含期待的青春學(xué)子，又目送著他們離開，奔赴充滿無限魅力的遠方。

午后，跟著電白區(qū)自然資源局工作人員，我們來到了南華小學(xué)。走進南華小學(xué)的正門，是偌大的操場，操場圍欄外是一座古廟。往回看，穿過學(xué)校的教學(xué)樓大門，枝繁葉茂的香樟樹躍然眼前，課間學(xué)生圍坐在樹下的石階嬉戲，隨著一聲上課鈴起，又快步跑回教室，隨即瑯瑯讀書聲在教室里響起。

關(guān)于這棵香樟樹，在電白區(qū)的《古樹名木每木調(diào)查表》上有這么一段記載：據(jù)村中老人講述，這棵樹在清朝光緒年間由鐘氏祖輩種植，生長至今已有120多年的歷史。

“之前在香樟樹旁邊有座古廟，是村民用來祭祀祈求風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登的‘風(fēng)水樹’；后來因為要辦學(xué)校，迫不得已將古廟搬遷，這也是后來學(xué)校一直流傳的故事——‘三遷公廟為辦校’。”校長陳聰偉熱情介紹道。

在陳聰偉的講述中，我們得知，學(xué)校建成于1956年，前身是公廟，為了方便孩子們上學(xué)，村里決定將公廟搬遷，留出空地來建設(shè)學(xué)校；而第二次搬遷是為建設(shè)學(xué)校操場，最終公廟便移至學(xué)校的旁邊。但是香樟樹的位置始終沒有被移動過。在當(dāng)?shù)厝丝磥?，香樟樹凝聚了幾代人的記憶，對這棵樹的敬仰之情，都已經(jīng)深深烙印在人們腦海。

 

“我們希望每位從南華小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，第一記憶會想到這棵香樟樹。我們從這里成長、學(xué)習(xí)、直至走出去。這棵樹不僅承載了學(xué)生的童年，更是寄托每個人心中永不磨滅的鄉(xiāng)愁。”陳聰偉說，為此，他還決定讓每屆南華小學(xué)學(xué)生畢業(yè)時，都在這棵香樟樹下拍大合照留作紀念。

 

 

同時，陳聰偉還專門請人以校園香樟樹為主題進行設(shè)計。“你看整個?；盏耐庠谑?lsquo;NH’，這是南華小學(xué)名稱的首個字母的簡寫變形，從另一角度看起來又特別像小山丘；最上面的圖案就是我們的香樟樹。整個校徽的寓意是正如這棵香樟樹的茂盛生長，他希望學(xué)生可以自由成長，最終會成長為參天大樹。”陳聰偉說，這與學(xué)校“匯智立校質(zhì)量強校特色興校”的辦學(xué)理念，是高度契合的。

 

有人說，學(xué)校就像一棵樹：其根，堅守著腳下一方泥土；其干，撐起了頭頂一片藍天；其葉，芳菲滿枝蔥郁；其花，甘化落紅為泥；其果，化育滿園馨香……

 

午后的陽光，透過交錯的香樟樹枝葉間灑落在校園，虬曲蒼勁的古樹枝干，種種跡象無一不告訴著大家，這樹生長得很好。而在南華小學(xué)這里，依舊流傳著的是人與樹世代守護、共同成長的故事。

 

“你細看可以發(fā)現(xiàn)里邊都是裂開了的。那是香樟樹依舊不斷生長，根部延伸到這里。”圍坐在香樟樹周圍，我們順著陳聰偉的指向看去，樹木周邊的磚塊都有不小裂縫。原來，當(dāng)年學(xué)校在修繕時，按照規(guī)劃校園需全部鋪設(shè)水泥，但陳聰偉不同意。在他看來，水泥修路，水分滲透不到樹根，長期以往樹木容易枯萎，進而失去生命力。

 

 

落實管護責(zé)任單位或個人、制作介紹古樹信息的“身份證”、清除雜物、開展病蟲害防治……在電白區(qū)自然資源局和南華小學(xué)的共同努力下，不僅大力開展保護古樹名木的宣教活動，代代種樹代代護樹傳統(tǒng)在當(dāng)?shù)芈娱_來，也成為踐行“綠水青山就是金山銀山”的生動寫照。

 

電白區(qū)相關(guān)工作人員表示，未來將繼續(xù)全力做好古樹名木的保護工作，切實加強古樹監(jiān)測、養(yǎng)護和病蟲害防治等工作，保護好故事，留住鄉(xiāng)愁記憶。